Східне міжрегіональне управління Державної служби якості освіти інформує

Чому академічна доброчесність важлива для якісної освіти?

Що таке академічна доброчесність? Чому без дотримання етичних норм та принципів академічної доброчесності заклад освіти не може досягти цілей навчання?

Міжнародний центр академічної доброчесності (ІСАІ – International Center for Academic Integrity) визначає академічну доброчесність як відданість шести фундаментальним цінностям: чесність, довіра, справедливість, повага, відповідальність і мужність.

Чесність починається з окремих людей і поширюється на ширшу спільноту. Як здобувачі освіти, так і педагогічні працівники повинні бути чесними з собою й один з одним. Представники адміністрації закладу освіти також повинні взяти на себе зобов’язання бути чесними зі здобувачами освіти, педагогами та іншими співробітниками. Бути чесним в освітянській спільноті – це бути правдивим, вказувати джерела інформації, виконувати обіцянки, наводити перевірені факти, прагнути об’єктивності тощо. Саме завдяки чесності можливо реалізувати інші фундаментальні цінності.

Учасники освітнього процесу повинні мати можливість довіряти один одному. Довіра повинна бути взаємною. Учні чи студенти зміцнюють довіру, якщо їхні твір, дослідження, інша робота не є плагіатом чи фальсифікацією. Педагогічні працівники зміцнюють довіру, надаючи чіткі й зрозумілі інструкції до завдань, критерії оцінювання робіт, здійснюючи справедливе оцінювання відповідно до цих критеріїв. Саме довіра дозволяє вільно, без страху, ділитися інформацією, покладатися на результати досліджень, поширювати нові ідеї.

Словник української мови тлумачить справедливість як правильне, об’єктивне, неупереджене ставлення до кого-, чого-небудь. Усі учасники освітнього процесу мають право розраховувати на справедливе ставлення та обов’язок ставитися справедливо до інших. Здобувачі освіти залучаються до справедливості, виконуючи власну оригінальну роботу, цитуючи належним чином роботу іншого автора, поважаючи та підтримуючи політику академічної доброчесності. Педагогічні працівники залучаються до справедливості, коли чесно ставляться один до одного, до здобувачів освіти, коли неупереджено здійснюють оцінювання робіт учнів чи студентів, коли реагують на прояви недоброчесної поведінки. Неупереджені, послідовні та справедливі відповіді на нечесність і порушення доброчесності є основою справедливості в освіті.

Повага в освітянських спільнотах є взаємною і вимагає прояву поваги як до себе, так і до інших, адже освітній процес відбувається через взаємодію всіх його учасників. Повага до себе означає розв’язування проблем без компромісів із власними цінностями. Повага до інших означає цінування різноманітності думок та ідей, визнання інтелектуального внеску інших через належну ідентифікацію та цитування джерел. Здобувачі освіти виявляють повагу, коли цінують і активно використовують можливості отримати нові знання. Педагоги виявляють повагу до учнів та студентів, сприймаючи їхні ідеї, допомагаючи їм розвивати ці ідеї, надаючи повний і чесний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи.

Відповідальність – взятий на себе обов’язок відповідати за власні та /або чиїсь дії, вчинки, слова. Бути відповідальним означає самому відповідати за власні дії, перешкоджати та запобігати неправильній поведінці інших осіб, опиратися негативу, тиску і служити позитивним прикладом.

Для розбудови академічно доброчесного освітнього середовища замало лише вірити у фундаментальні цінності та пропагувати їх. Треба мати мужність, рішучість й сміливість до відповідних дій згідно зі своїми переконаннями, попри страх. Учасники освітнього процесу виявляють сміливість, коли дотримуються самі академічної доброчесності та вимагають цього від інших, навіть якщо це пов’язано з ризиком настання негативних наслідків, зокрема, одержання поганої оцінки, булінгу з боку однолітків, співробітників чи адміністрації тощо.

Отже, академічна доброчесність – це не лише красиві фрази, прописані в Положенні про академічну доброчесність закладу освіти, тому що так вимагає Закон України «Про освіту», це передусім фундаментальні цінності, з яких випливають принципи поведінки, які є підґрунтям усієї діяльності закладу освіти. Сповідування цих фундаментальних цінностей академічної доброчесності та принциповість їх дотримання в закладі освіти усіма учасниками освітнього процесу є обов’язковою умовою для створення дієвої, якісної системи освіти закладу, забезпечення довіри до результатів навчання, наукових досліджень та творчих досягнень.

У дописі використано онлайн-посібник Міжнародного центру академічної доброчесності [ICAI]. (2021) «Фундаментальні цінності академічної доброчесності» (3-тє видання).

Докладно про академічну доброчесність